A IA já faz parte do cotidiano da escola, temos batido nesta tecla em vários posts do Blog eprofessor! Mas, ela nem sempre é percebida, compreendida ou utilizada de maneira consciente. Os alunos utilizam IA como ferramentas de busca, nas plataformas digitais, nos sistemas de recomendação, nos aplicativos de produção de conteúdo e, mais recentemente, nas ferramentas de IA generativa capazes de criar textos, imagens, apresentações, vídeos, códigos e por aí vai.
Foi com esse propósito que nasceu o PromptEduBr, um portal gratuito de recursos educacionais em língua portuguesa voltado ao desenvolvimento dos letramentos em inteligência artificial de professores e demais profissionais da educação.
O projeto foi idealizado e produzido por nós 3: eu, Elizabeth Fantauzzi, Carla Arena e Mariana Reis, como parte do Programa Google AI+Edu Fellowship já comentado por aqui anteriormente. Mais do que apresentar ferramentas, o portal propõe um percurso de aprendizagem que articula IA, planejamento pedagógico, criatividade, reflexão crítica e desenvolvimento profissional docente.
Mas aí vem a seguinte pergunta: por que falar em letramentos em inteligência artificial se todo o universo educacional já utiliza IA?
Aprender a utilizar uma ferramenta de IA não significa apenas saber onde clicar ou como solicitar uma resposta. O letramento em IA envolve compreender como essas tecnologias funcionam, reconhecer suas possibilidades e limitações, formular comandos mais adequados, avaliar criticamente os resultados e tomar decisões responsáveis sobre quando, por que e para que utilizá-las. Isso significa entender que uma resposta bem escrita não é necessariamente verdadeira, completa ou imparcial. Sistemas de IA podem cometer erros, inventar informações, reproduzir vieses presentes nos dados e apresentar conteúdos descontextualizados com uma linguagem extremamente convincente. Também existem questões relacionadas à privacidade, aos direitos autorais, à proteção de dados, à autoria, à sustentabilidade e às desigualdades de acesso às tecnologias.
Por isso, o uso educacional da IA não pode ser reduzido à produtividade ou à técnica. Ela pode ajudar a organizar ideias, adaptar materiais, gerar perguntas, elaborar rubricas, planejar atividades e ampliar repertórios, mas a intencionalidade pedagógica, a contextualização e a decisão final continuam sendo responsabilidades humanas. Nesse sentido, o PromptEduBr convida o professor a ocupar uma posição de autoria. A IA participa como assistente do processo, não como substituta do conhecimento profissional, da experiência docente ou da relação humana que sustenta a aprendizagem.
Como usar o PromptEduBr?
O portal está organizado em diferentes espaços formativos que podem ser explorados de maneira independente ou como partes de um percurso integrado. Veja o que você encontra por lá:
1. Trilha de Aprendizagem
A Trilha PromptEdu reúne vídeos formativos sobre planejamento de aulas com inteligência artificial, Pedagogia de Prompts, Metodologia 5Es e utilização do Gemini como assistente de planejamento. A trilha principal possui dez episódios e pode ser realizada em aproximadamente uma hora. Trata-se de uma boa porta de entrada para professores que ainda estão iniciando seus estudos, mas também oferece referências para quem já utiliza ferramentas de IA e deseja aprimorar a qualidade pedagógica de seus comandos. O portal também apresenta conteúdos sobre a integração entre o Gemini e o Google Workspace for Education, além de recursos de inteligência artificial disponíveis no Google Sala de Aula.
Como o professor pode utilizar a trilha individualmente?
Reserve pequenos períodos ao longo da semana, assista a um ou dois vídeos por vez e mantenha um diário de aprendizagem. Depois de cada episódio, registre:
- uma ideia que confirmou algo que você já sabia;
- um conceito novo;
- uma dúvida que permaneceu;
- uma possibilidade de aplicação em sua realidade;
- um cuidado ético que precisa ser considerado;
- um pequeno experimento que poderá ser realizado.
Evite assistir a todos os vídeos de forma passiva. Escolha um conteúdo e teste imediatamente o que foi apresentado. A aprendizagem sobre IA se torna mais significativa quando alternamos momentos de estudo, experimentação, análise e reconstrução.
Você também pode utilizar a trilha com outros professores!
A trilha pode orientar encontros curtos de formação continuada. Em vez de uma palestra extensa, cada encontro pode começar com um vídeo e avançar para uma experiência prática. Uma possibilidade é organizar dez encontros de 30 a 45 minutos. Em cada reunião, o grupo assiste a um episódio, testa uma proposta e compartilha o que funcionou, o que não funcionou e quais adaptações seriam necessárias para cada componente curricular.
2. Sequência Didática de Letramento em IA
A Sequência Didática apresenta sete aulas destinadas aos anos finais do Ensino Fundamental e ao Ensino Médio. As atividades abordam o letramento em inteligência artificial a partir das etapas da Metodologia 5Es. O material oferece sugestões de atividades e comandos para apoiar tarefas como adequação de textos, elaboração de propostas de escrita e criação de experiências de aprendizagem. A sequência está disponível em português e inglês, pode ser acessada em PDF e também copiada para o Google Drive, permitindo que cada professor adapte o documento à sua realidade.
Esse aspecto é especialmente importante: a sequência não deve ser entendida como uma receita fechada. Ela funciona como uma estrutura que pode ser ajustada à faixa etária, ao componente curricular, ao tempo disponível, aos recursos tecnológicos e às necessidades dos estudantes.
Como você pode usar com os estudantes?
Antes de aplicar a sequência completa, o professor pode selecionar uma das aulas e realizar uma experiência-piloto. Durante a atividade, é importante observar:
- como os estudantes compreendem o funcionamento da IA;
- se reconhecem que as respostas precisam ser verificadas;
- que tipos de informações pessoais costumam compartilhar;
- como interpretam autoria e plágio;
- se conseguem identificar erros, vieses e generalizações;
- de que maneira reformulam um comando após analisar a primeira resposta.
A avaliação não precisa se concentrar apenas no produto final. O mais importante é acompanhar o processo: as perguntas feitas, as escolhas realizadas, as fontes consultadas, as mudanças introduzidas e a capacidade dos estudantes de justificar suas decisões.
3. Metodologia 5Es - O que é e para quê serve?
A Metodologia 5Es organiza a experiência de aprendizagem em cinco movimentos: Engajar, Explorar, Explicar, Elaborar e Examinar.
- Engajar: O objetivo é despertar a curiosidade, ativar conhecimentos prévios e apresentar uma questão instigante. Uma imagem produzida por IA, uma notícia, um vídeo, um jogo, um enigma ou uma resposta aparentemente perfeita, mas incorreta, podem iniciar a investigação.
- Explorar: Os estudantes experimentam, comparam, formulam hipóteses e coletam evidências. Nessa etapa, podem testar diferentes comandos, comparar respostas, consultar outras fontes ou analisar como pequenas mudanças no prompt alteram o resultado.
- Explicar: É o momento de organizar as descobertas e relacioná-las aos conceitos. O professor ajuda a nomear fenômenos como alucinação, viés, dado de treinamento, privacidade, autoria, confiabilidade e inteligência artificial generativa.
- Elaborar: Os estudantes aplicam o conhecimento em outro contexto. Podem melhorar um prompt, criar um protocolo de uso responsável, desenvolver um guia para a comunidade escolar, produzir uma campanha ou revisar criticamente um conteúdo gerado por IA.
- Examinar: A avaliação acontece ao longo de todo o percurso. Portfólios, registros de prompts, autoavaliações, rubricas, debates, produções multimodais e relatos reflexivos podem tornar visível o processo de aprendizagem. A potência da metodologia está em deslocar o estudante da posição de consumidor de respostas para a de investigador, autor e avaliador crítico.
4. Os CARDS Pedagógicos
Os CARDS Pedagógicos constituem um dos recursos mais criativos do portal. São 78 cartas desenvolvidas para apoiar a criação de experiências de aprendizagem com a Metodologia 5Es e o GEMINI.
As cartas estão distribuídas em diferentes categorias:
- cartas azul-marinho com orientações gerais e elementos para a construção de comandos;
- cartas coloridas correspondentes às etapas da Metodologia 5Es;
- cartas roxas com procedimentos e estratégias pedagógicas;
- cartas rosas com recursos didáticos;
- cartas azul-claro com ferramentas Google;
- cartas relacionadas às possibilidades de apoio do Gemini.
O material reúne 24 cards de procedimentos pedagógicos, 18 de recursos didáticos, 20 de ferramentas Google, cinco de comandos para o GEMINI seis relacionados à Metodologia 5Es e quatro sobre as formas pelas quais o GEMINI pode auxiliar o professor.
Como utilizar os cards no planejamento individual?
Comece escolhendo uma habilidade ou um objetivo de aprendizagem. Depois, selecione:
- uma etapa da Metodologia 5Es;
- um procedimento pedagógico;
- um recurso didático;
- uma ferramenta digital disponível;
- os elementos necessários para estruturar o prompt.
A combinação funciona como um disparador criativo. Ela não substitui o planejamento, mas ajuda o professor a sair das respostas previsíveis e explorar outras possibilidades. Se a combinação não fizer sentido, não é necessário descartá-la imediatamente. Pergunte à IA como aqueles elementos poderiam ser articulados. Em seguida, analise se a proposta é adequada ao currículo, à turma e às condições concretas da escola.
É possível utilizar os cards na formação de professores?
Organize os participantes em pequenos grupos e distribua uma combinação diferente de cartas para cada equipe. Todos podem trabalhar com o mesmo objetivo de aprendizagem, mas utilizando estratégias, recursos e ferramentas distintas.
Cada grupo deverá:
- elaborar um prompt;
- testar o comando em uma ferramenta de IA;
- analisar criticamente o resultado;
- modificar o prompt;
- apresentar a proposta final;
- explicar quais decisões foram humanas;
- indicar riscos, limites e adaptações necessárias.
No compartilhamento, o foco não deve ser escolher “o melhor plano de aula”, mas observar como diferentes decisões produzem diferentes experiências de aprendizagem.
5. Comandos de alta qualidade
A área de Comandos apresenta cinco componentes que ajudam a construir prompts mais claros e contextualizados:
- Persona ou papel: Indica a perspectiva profissional ou o campo de conhecimento que a IA deverá considerar. Por exemplo: “Você é um designer de aprendizagem com experiência no Ensino Médio brasileiro”.
- Tarefa ou etapas: Explica o que precisa ser realizado. Quanto mais complexa for a solicitação, mais importante será dividir o trabalho em etapas.
- Formato e tom: Define como a resposta deverá ser apresentada: tabela, lista, roteiro, sequência didática, rubrica, texto formal, linguagem destinada a determinada faixa etária, entre outras possibilidades.
- Contexto e restrições: Apresenta informações relevantes sobre a turma, o conteúdo, os objetivos, o tempo de aula, os recursos disponíveis e aquilo que deve ser evitado. Dados pessoais ou sensíveis nunca devem ser inseridos em ferramentas de IA sem a devida proteção.
- Exemplos: Mostram à IA referências do resultado esperado. Podem incluir modelos de escrita, estruturas, atividades anteriores ou critérios que precisam ser seguidos.
O portal também reúne comandos voltados à elaboração de testes e rubricas, avaliação formativa, estratégias de ensino e aprendizagem, prática reflexiva, desenvolvimento profissional, inclusão e trabalho administrativo.
Um exemplo de prompt estruturado
“Você é um professor de Ciências e designer de aprendizagem com experiência no 7º ano do Ensino Fundamental. Elabore uma atividade de 50 minutos sobre consumo consciente de água. Organize a proposta nas etapas Engajar, Explorar, Explicar, Elaborar e Examinar. A turma possui 30 estudantes e terá acesso apenas a papel, lápis e um projetor. Apresente o planejamento em uma tabela com tempo, ação do professor, ação dos estudantes e evidências de aprendizagem. Inclua uma adaptação para estudantes com dificuldades de leitura. Não utilize dados pessoais nem proponha atividades que dependam de celulares.”
Depois de receber a resposta, o trabalho está apenas começando. O professor precisa verificar a adequação da proposta, conferir informações, modificar etapas, ajustar a linguagem e inserir elementos relacionados à realidade da turma.
6. Mapa 5Es e Laboratório de Prompts
O Mapa 5Es auxilia no planejamento e no registro das experiências de aprendizagem. Ele pode ser utilizado em conjunto com os cards, o Gemini e o Laboratório de Prompts. O Laboratório de Prompts funciona como um caderno de investigação da prática docente. Nele, o professor pode registrar:
- o prompt inicial;
- a resposta recebida;
- os pontos fortes e as limitações identificadas;
- as alterações feitas no comando;
- as novas respostas geradas;
- as fontes consultadas;
- as decisões pedagógicas tomadas;
- as adaptações realizadas;
- os resultados observados após a aplicação.
Esse registro ajuda a compreender que interagir com uma IA é um processo iterativo. (Parêntesis: você sabe o que é iterar? Iteração é o ato ou processo de repetir um conjunto de ações ou passos para refinar um resultado de forma gradual) Raramente o primeiro comando produz a melhor resposta. Perguntar, analisar, reformular e testar novamente faz parte da aprendizagem.
O portal apresenta sugestões de prompts relacionadas à personalização, criatividade, otimização do tempo, reflexão sobre a prática e aprimoramento profissional. Também disponibiliza versões do Mapa 5Es e dos cards em outros idiomas.
7. Referências e notas técnicas
A área de Referências e Notas Técnicas amplia o percurso de aprendizagem com uma curadoria de conteúdos em língua portuguesa. Esse espaço é importante porque o letramento em IA não se encerra no domínio de uma ferramenta. As tecnologias mudam rapidamente, novos recursos são lançados e novas questões éticas surgem. Por isso, a formação precisa ser contínua, investigativa e apoiada em fontes confiáveis. Ou seja: estude semppre!
Que tal um roteiro de formação pessoal em quatro semanas?
O PromptEduBr pode orientar um percurso autônomo de estudo:
- Semana 1: compreender: Explore a página inicial e assista à Trilha de Aprendizagem. Registre os conceitos mais importantes e identifique quais aspectos da IA você ainda precisa aprofundar.
- Semana 2: experimentar: Estude os componentes de um comando de alta qualidade. Escolha uma tarefa real de seu cotidiano e escreva um prompt com persona, tarefa, formato, contexto e exemplos.
- Semana 3: planejar: Conheça a Metodologia 5Es e selecione alguns cards. Utilize o Mapa 5Es e o Laboratório de Prompts para construir uma experiência de aprendizagem.
- Semana 4: analisar e compartilhar: Revise o planejamento, verifique as informações, aplique a atividade, quando possível, e registre os resultados. Compartilhe a experiência com um colega, incluindo os erros, as dúvidas e as reformulações realizadas.
Uma proposta de formação coletiva na escola
O portal também pode ser utilizado em reuniões pedagógicas, horários de trabalho coletivo ou comunidades de prática.
- Encontro 1: o que já sabemos sobre IA? Comece com um levantamento das experiências, expectativas e receios do grupo. Apresente o PromptEduBr e selecione um vídeo curto da trilha.
- Encontro 2: anatomia de um bom prompt: Compare um comando vago com outro estruturado. Em grupos, os professores podem reformular prompts considerando persona, tarefa, formato, contexto e exemplos.
- Encontro 3: planejamento com os cards: Cada equipe escolhe uma habilidade curricular e sorteia cartas. Depois, cria uma experiência de aprendizagem apoiada na Metodologia 5Es.
- Encontro 4: auditoria pedagógica da resposta: Os grupos analisam as respostas da IA a partir de critérios como precisão, adequação à faixa etária, presença de vieses, inclusão, viabilidade, privacidade, autoria e alinhamento curricular.
- Encontro 5: aplicação e socialização: Após testar as propostas com as turmas, os professores retornam ao grupo para compartilhar evidências. O que funcionou? O que precisou ser modificado? O que os estudantes aprenderam? Que novas questões surgiram?
O registro coletivo pode originar um banco de prompts e práticas da própria escola. Esse repertório precisa incluir não apenas os comandos considerados bem-sucedidos, mas também o contexto de uso, as adaptações feitas e os cuidados necessários.
Para não esquecer os cuidados essenciais ao utilizar IA na educação
Alguns princípios devem acompanhar qualquer proposta:
- não inserir dados pessoais ou sensíveis de estudantes;
- conferir fatos, datas, referências e citações;
- comparar as informações com fontes confiáveis;
- observar possíveis vieses e estereótipos;
- respeitar direitos autorais e reconhecer o uso de IA;
- não transformar respostas geradas em decisões automáticas;
- adequar os conteúdos à idade e ao contexto dos estudantes;
- garantir alternativas para quem não possui acesso às ferramentas;
- valorizar o processo de aprendizagem, e não apenas a velocidade de produção;
- preservar a autoria, a criatividade e a capacidade de investigação.
Antes de utilizar um material gerado por IA, pergunte
O conteúdo está correto?As fontes existem e são confiáveis?A linguagem é apropriada para a turma?A proposta considera o contexto dos estudantes?Há algum estereótipo ou perspectiva ausente?A atividade promove aprendizagem ou apenas acelera uma tarefa?O estudante terá espaço para pensar, criar, decidir e justificar?O uso da tecnologia é realmente necessário?Que decisão pedagógica continua sendo minha?
Um convite à experimentação responsável
O PromptEduBr não oferece uma fórmula pronta para ensinar com inteligência artificial. Ele oferece algo mais importante: um território para estudar, testar, criar, refletir e compartilhar. Ao articular trilhas formativas, sequências didáticas, Metodologia 5Es, cards, modelos de comandos, registros de experimentação e referências, o portal transforma a IA em objeto de estudo e em possibilidade pedagógica. Seu maior valor está em mostrar que o professor não precisa aceitar passivamente aquilo que a tecnologia produz. Pode questionar, reformular, contextualizar, recusar, combinar, criar e ensinar os estudantes a fazer o mesmo.
A inteligência artificial pode ampliar nosso repertório e apoiar diferentes tarefas, mas não substitui a presença docente, o conhecimento pedagógico, a sensibilidade diante da turma ou a responsabilidade sobre as escolhas realizadas.
Conheça o PromptEduBr, escolha uma das trilhas, experimente os materiais e convide outros professores para aprender com você. A formação em IA se torna mais potente quando deixa de ser uma experiência solitária e passa a constituir uma prática coletiva de investigação, autoria e cuidado.
Afinal, não precisamos apenas aprender a dar comandos às máquinas. Precisamos aprender a formular boas perguntas, avaliar respostas e decidir, juntos, que educação desejamos construir com elas.
Utilize o PrompEdu como achar melhor. Ele foi feito para VOCÊ!
