Inteligência Artificial e Educação


Muito se tem falado sobre Inteligência Artificial (IA ou AI - Artificial Intelligence) atualmente, principalmente na área da Educação. É sempre um alvoroço quando chega alguma aplicação diferenciada, pois escola, professores, alunos, diretores e coordenadores, começam por negar a ferramenta. 

Passado algum tempo, as coisas vão se ajeitando e é possível perceber o potencial da tecnologia na utilização em sala de aula. Está sendo assim com as IAs e foi assim com outras ferramentas e tecnologias. Quem aqui não se lembra das polêmicas que envolveram as buscas Google? Será que é muito diferente?  Sempre um grande desafio. Fato é, que já utilizamos IAs em nosso cotidiano e nem nos damos conta disso, não é mesmo? Corretores automatizados nos editores de texto, reconhecimento facial e biometria, apps de banco e pagamentos, entre outros...

Aconselho testar para sentir o potencial, antes de resistir ao uso. Para tanto, recomendo para começar o ChatGPT (versão gratuita) e o Gemini (antigo Bard do Google) para vislumbrar as possibilidades de utilização na sala de aula. Um exercício interessante é pedir para a própria IA sugerir como utilizá-la na sala de aula. Outro exercício interessante, pode ser pedir a mesma coisa para duas ou mais IAs e comparar resultados...

Assim publico aqui uma material interessante, dentre tantos outros para começar seus testes...

LEMBRANDO QUE AS FERRAMENTAS SÃO PARA MAIORES DE 18 ANOS. Se quiser utilizar com suas turmas, lembre-se de avisar aos familiares, por meio de autorização! 

Créditos do material: @fabiana.raulino e inove@trampolean.net


Estudantes Jornalistas? Temos!

No post anterior, falamos da importância da Educação Midiática e indiquei o Guia de Educação Midiática do Educamídia. 

Na carona dessa postagem, trago outra contribuição importante: o livro Mídia e Jornalismo na Escola: explorando a criatividade em sala de aula, escrito pelo jornalista e professor Marcio Gonçalves.

E a boa notícia é que esse livro PODE SER BAIXADO GRATUITAMENTE no site da PIPA !


“A formação de leitores críticos é o que mais esperamos para as novas gerações de estudantes. Toda a sociedade ganha quando os cidadãos se tornam mais conscientes e críticos diante da informação que produzem e consomem”, destacou o autor.

Bora provocar os estudantes a assumir uma postura de investigação jornalística?

Guia de Educação Midiática

Já falamos aqui sobre o Educamídia que oferece gratuitamente várias atividades e planos de aula para serem desenvolvidos em sala de aula por educadores que queiram trabalhar com a Educação Midiática.

Porém, ainda não havíamos conversado sobre o Guia de Educação Midiática, publicado pelo Educamídia e Instituto Palavra Aberta

Além de atividades exemplificadas com clareza, o Guia traz a Mandala de habilidades da Educação Midiática para ser explorada, bem como conceitos importantes sobre Mídia. 

Um livro que convida educadores e demais agentes ligados à educação a refletir sobre a importância e a urgência de prepararmos crianças e jovens para uma relação rica e fortalecedora com as mídias.

É possível baixar o Guia gratuitamente em PDF no site ou adquiri-lo na Amazon por um precinho prá lá de camarada! 



Uso do por quê, porque, por que?

 Não sei vocês, mas eu sempre tive dificuldade em decorar as regras do uso do "por que". Por mais que eu estudasse, eu tinha que ter uma "cola" para consultar. Essa charge do Armandinho dá dicas valiosas! 

Guarde-a para consulta, sempre que tiver dúvida!



Sala de Aula Híbrida na Prática = E-Book e Site de Apoio

E esse projeto lindo do GEG Brasil?

Corre para acessar o e-book e o site de apoio que você vai ficar encantado com as propostas que tem lá ! Todas as metodologias participativas para você remixar e utilizar nas suas aulas!

Capa do e-book Sala de Aula Híbrida na Prática

O Google for Education e o GEG Brasil trazem para você, educador/educadora, o projeto "Sala de aula híbrida na prática". Criado por professores de todo o Brasil em vários contextos educacionais, o projeto conta com um ebook, vídeos explicativos dos autores e uma série de materiais prontos para você usar na sua sala de aula, com a possibilidade de adaptações para o seu contexto, seja ele presencial, online ou híbrido.

 

Clique aqui para acessar o ebook e neste link para navegar no site e em cada uma das atividades e baixe os seus roteiros.

Depois é só correr para ver qual das ideias você vai querer aplicar primeiro.... e prepare-se, pois a escolha 'tá bem difícil! 

Essa foto é do timaço que conduziu o BootCamp no Google Escritório Brasil realizado para profissionais das SEDUCs de todo o Brasil - secretários, gestores, coordenadores e professores, para apresentação do projeto!



Voltando à ativa!

capa do livro Protocolos Edu
2 anos!!!! Agora que as coisas estão voltando ao normal - será? - retomarei as postagens no mesmo estilo que vinha fazendo. Sugestões são sempre bem-vindas, nos comentários ou por e-mail! As coisas vão mudando tanto, não é mesmo? A colaboração de vocês é fundamental, já dando a deixa para esta postagem... 😏

Tem diferenças entre Colaboração e Cooperação? Tem sinsenhô!!!

Já falamos sobre isso aqui mesmo neste blog, sobre Aprendizagem Colaborativa ou Cooperativa, lembram-se?

Retomo esse tema a partir de uma excelente contribuição gráfica do prof John Spencer, contida no livro Protocolos Edu publicado pela Pipa Comunicação dos autores Jon Corippo e Marlena Hebern.

Atende as atividades no corporativo ou na educação.
Tá disponível na Amazon! Dá uma olhada!

gráfico do prof John Spencer sobre Cooperação X Colaboração

Atividades a distância - preparem-se!

Já faz 10 anos que passamos pela pandemia decretada pela OMS da gripe suína, ou melhor, do vírus H1N1 que impactou as instituições escolares em 2009.... Em um curto espaço de tempo, as escolas foram desafiadas a começarem seus programas de atividades a distância, pois havia a recomendação para que os alunos permanecessem em casa. Eu até fiz um comentário sobre isso no eprofessor (Veja aqui!). Nem todas as escolas estavam preparadas para o Ensino a Distância, pois nem todas tinham AVA - Ambiente Virtual de Aprendizagem. Algumas soluções foram encontradas, tais como publicação de conteúdos e tarefas nos sites institucionais, o que de certa forma, deu resultado e cumpriu o que precisava.

https://bit.ly/2U8Bgcg

Vivemos agora mais uma pandemia, só que agora de outro vírus respiratório, o COVID19.  E mais uma vez as escolas estão correndo atrás dos recursos digitais para compensar o período de afastamento das atividades escolares. E desta vez, a recomendação dos órgãos responsáveis é que o fechamento das instituições seja por pelo menos um mês, até segunda ordem. 

E agora? Como fazer?

Não temos dúvidas que a tecnologia pode ajudar em tempos de atividades remotas e isoladas fisicamente. Mas como fazer isso se, mesmo após 10 anos, os recursos digitais e ambientes virtuais de aprendizagem ainda são subutilizados?

Educadores da área de tecnologia educacional de várias partes do Brasil e do mundo se solidarizaram com a situação e construíram, de forma coletiva, listas de recursos, dicas e tutoriais para auxiliar os professores que ainda não se sentem seguros no ambiente virtual.  O eprofessor reuniu alguns recursos que poderão te ajudar neste momento de situação complexa, que exige calma, planejamento e muita resiliência.

Os Google Innovators (incluindo euzinha aqui!) em conjunto com os Líderes GEG do Google Brasil foram rápidos em criar uma lista de recursos (atualmente com mais de 60 páginas e crescendo...) que podem ser utilizados a distância e podem funcionar como um verdadeiro canivete suiço  em tempos de pandemia. Lá, além dos recursos bacanas indicados, mais informações para você não deixar seus alunos na mão!

Um boa oportunidade para deixar os medos para trás e arriscar nas trilhas das atividades digitais.... Você não vai se arrepender! E espero que desta vez, seja um caminho sem volta...


Para a lista de recursos, clique aqui e, abaixo, mais dicas para você não se sentir sozinho! Ninguém solta a mão de ninguém!

Bom trabalho!!!!

10 Dicas de Aplicativos WEB





Simplifica - Plataforma de Recursos

SketchBoard

Tutorial FLIPGRID

Tutoriais Google Formulário

Tutoriais GSuíte

Tutorial Hangout - criar grupos usando e-mail

Tutorial JAMBOARD

Tutorial para Powtoon - para iniciantes

Vídeo aula com o PowerPoint - Editora Moderna

Zoom (alternativa ao Hangout - porém, com número reduzido de pessoas)

75 Ferramentas Digitais e Apps para Professores

🎬Como criar uma Imagem Interativa para suas aulas: https://youtu.be/vrGQDzdTv-o ⭐️ Link do vídeo anterior sobre o WordWall 🎬Como gameficar suas aulas em 1 minuto: https://youtu.be/NpP1UPhuwzw ⭐️ Link do vídeo anterior sobre o Kapwing 🎬Como editar vídeos para suas aulas: https://youtu.be/Op9KxgSNdRU ⭐️ Link do vídeo anterior sobre Rubricas 🎬Como criar rubricas para avaliar melhor e mais rápido: https://youtu.be/BSTckqsaEFw ⭐️ Link do vídeo anterior sobre o Canva.com 🎬Como criar apresentações incríveis para sua aula: https://youtu.be/_8VHjMMcKX8 ⭐️ Link do vídeo anterior sobre o TinkerCad 🎬Como montar uma feira de ciências online?: https://youtu.be/Sqvfu3sK2nU ⭐️ Link do vídeo anterior sobre o TinkerCad 🎬Como criar um laboratório maker online: https://youtu.be/Sqq4D-9eqT8

O que é planejamento? Como elaborar um planejamento?

Sobre Planejamento...

Não é de hoje que o ato de planejar está presente no nosso cotidiano. Desde que o homem se viu na condição de imaginar algo, ele começou a planejar de forma intuitiva e isso ocorreu há muito tempo atrás, ainda no tempo das cavernas. Cada vez que pensamos sobre nossos compromissos diários, imaginamos o traçado de um destino, idealizamos uma viagem ou sonhamos com o nosso futuro, estamos planejando. 

Nosso cotidiano pessoal e profissional é recheado de momentos que necessitam ser planejados, mas nem sempre as nossas atividades diárias são planejadas de forma concreta, pois estão tão incorporadas à nossa rotina que fazemos isso quase que mecanicamente, como acordar determinada hora, tomar café da manhã, percorrer o caminho até o trabalho, almoçar, voltar ao trabalho entre tantos outros afazeres diários. Porém, para algumas dessas atividades que não fazem parte do nosso dia a dia, sentimos necessidade de buscar procedimentos mais sistematizados para alcançar nossos objetivos, como por exemplo, fazer uma lista para o supermercado ou escrever na agenda ou celular as prioridades de um dia de trabalho. 

Nestas situações, necessitamos de algo que possa funcionar como um roteiro, um documento, um checklist onde descrevemos detalhadamente o que precisamos e como faremos para atingir nosso objetivo naquele determinado momento. Isso irá facilitar não só o nosso próprio trabalho, mas também o de outras pessoas que estejam envolvidas junto a nós naquela situação, estabelecendo uma compreensão única do que será preciso fazer. 

Atualmente, a necessidade de planejamento e organização do tempo nas atividades profissionais e pessoais tem tido uma relevância tão grande em nossas vidas que fez com que o mercado lançasse várias bibliografias e cursos sobre o assunto, obtendo grande sucesso. Além disso, programas de computador e aplicativos online como bloco de anotações, agenda, lembrete de tarefas, gravador de voz e dispositivos sincronizadores de ações, passam a ser ferramentas imprescindíveis na vida de qualquer pessoa, para uso pessoal ou profissional. 

É portanto, notório a importância e a necessidade de planejar nos dias atuais em qualquer área do conhecimento e atividade humana. 

Mas o que é planejamento? 

O ato de planejar implica em analisar uma realidade - refletindo sobre as condições existentes, e prever as ações possíveis para superar dificuldades ou alcançar objetivos esperados. É portanto, um processo mental que envolve várias habilidades como: análise, reflexão e previsão, por isso, pode-se afirmar que é uma atividade tipicamente humana, presente na vida de todos os indivíduos, nos mais variados momentos. 

Então podemos dizer que planejar compreende prever e decidir sobre um conjunto de ações importantes tais como: 

· O que pretendemos realizar; 

· O que vamos fazer; 

· Como vamos fazer; 

· O que e como devemos analisar a situação, a fim de verificar se o que pretendemos foi alcançado. 

Na educação não poderia ser diferente... 

Educação requer planejamento. Vários são os tipos de planejamento existentes na área da educação: a) planejamento de um sistema educacional; b) planejamento geral das atividades escolares em uma instituição, c) planejamento de currículo e d) planejamento didático ou de ensino que pode ser de um curso, de uma unidade didática (ou de ensino) ou ainda de uma aula. 

Sob esta perspectiva, o planejamento constitui-se uma ferramenta indispensável no trabalho do professor, já que por definição, educação é uma ação intencional e, para tanto, deve ser organizada de modo a atingir os objetivos pretendidos. Essa organização responde pelo nome de Planejamento Didático, um processo contínuo de tomada de decisões, que pode ser dividido em três fases:

fases de preparação do planejamento

A fase de preparação corresponde à elaboração de um roteiro a ser seguido ao longo do período do curso, denominado Plano de Ensino (ou didático). Entre as várias informações necessárias à construção do plano de ensino, uma das mais importantes é a caracterização da realidade onde o curso será desenvolvido. Isso significa responder algumas questões, tais como: 

· Quem são os prováveis alunos do curso?
(professores universitários? alunos de ensino superior? ensino médio? profissionalizante?) 

· Como são os prováveis alunos do curso?
(níveis de conhecimento diferentes? turmas heterogêneas? homogêneas? pertencem ao mesmo estado?) 

· Em que ambiente ele será realizado? (escola? universidade? Presencial? A distância? laboratórios públicos? em casa?) 

· Quais recursos estão disponíveis?
(vídeo, áudio, conferência, material impresso, computadores, mobiles, ...?) 

A partir dessas informações, o professor (ou a equipe) irá orientar suas decisões através dos componentes do plano de ensino, que são:

componentes do plano


Componentes do Plano de ensino

Após caracterizar a realidade com a qual irá desenvolver seu trabalho, o professor irá escolher quais mudanças e/ou transformações pretende realizar em/com seus alunos, ao longo do curso, questionando-se: Por que ensinar?


Ao responder esta pergunta, ele mostra onde pretende chegar com seus alunos e assim, descreve seus objetivos de ensino, que podem ser classificados da seguinte forma:


objetivos



Vale lembrar que a realidade não se apresenta em categorias estanques. No processo de ensino-aprendizagem, transformações de ordem conceitual podem provocar mudanças procedimentais ou atitudinais. 

Com o perfil dos alunos em mãos e os objetivos de ensino já organizados, é hora de resolver: 

O que ensinar? 

Os conteúdos de ensino são unidades de conhecimento que os professores julgam necessárias a seus alunos. São extraídas do processo histórico de construção de conhecimento, empreendido pela humanidade, e selecionadas a partir das demandas da realidade. 

Em função da área de atuação, os professores selecionam conteúdos de ensino necessários à formação profissional e correspondentes às demandas contemporâneas. 

O conhecimento do perfil dos alunos, a clareza dos objetivos e a determinação dos conteúdos NÃO garante a efetivação do processo ensino-aprendizagem. É fundamental escolher adequadamente os procedimentos e recursos de ensino que serão utilizados no decorrer do curso, ou seja: Como ensinar? 

Os procedimentos de ensino correspondem ao conjunto de ações desencadeadas no ambiente de ensino-aprendizagem, de modo a proporcionar o trabalho do professor e dos alunos, com os conteúdos, em direção à concretização dos objetivos. Procedimentos de ensino, ao longo da história da educação, têm sido conhecidos também como técnicas ou estratégias de ensino. A área do conhecimento em educação responsável por sua investigação é a Metodologia do Ensino. 

Os procedimentos baseiam-se na relação professor-aluno, aluno-aluno ou, simultaneamente, em ambas. 

· Aluno/professor: é importante que o professor mantenha o interesse do aluno e estimule-o no seu processo de aprendizagem. 

· Aluno/aluno: ocorrem de duas maneiras - primeiro, com caráter social, e num segundo momento, através de trabalhos em grupos, lista de discussão e outros, com caráter educativo. 

Os procedimentos de ensino baseados em situações da realidade, sejam simuladas ou reais, podem ser definidos como problematizadores, quando partem do pressuposto de que os alunos, de forma individual ou coletiva, são co-responsáveis pelo processo de aprendizado e que o professor atua como mediador desse processo. 

De todo modo, cursos podem utilizar diferentes procedimentos de ensino, em função, por exemplo, das características da área de conhecimento do curso, do perfil dos alunos e professores, dos objetivos esperados, da modalidade de ensino, além da necessidade ou pertinência do uso de recursos tecnológicos mais sofisticados. 

A utilização dos diferentes procedimentos de ensino depende da utilização de recursos de ensino, que correspondem a todo tipo de material que constitua subsídio para a elaboração do curso. Ou seja, os recursos de ensino correspondem ao material de apoio e são organizados de acordo com as necessidades dos procedimentos de ensino. Podem ser: 

· Recursos visuais simples, como esquemas, desenhos, tabelas, gráficos, imagens, fotografias, diapositivos (slides), ou mais elaborados, como animações, vídeos digitalizados, CDRom. 

· Recursos sonoros, como gravações de músicas, entrevistas, narrações, palestras, depoimentos, entre outros. 

· Recursos bibliográficos, como textos, livros, periódicos, apostilas, páginas na web, como temos utilizado neste curso. 

Para quem ensinar? Por que ensinar? O que ensinar? Como ensinar? E como ter certeza de que as decisões tomadas são as melhores? 

São os procedimentos de avaliação que permitem verificar a efetividade do processo ensino- aprendizagem, identificando facilidades e eventuais dificuldades, e promover as alterações necessárias ao longo do curso. Os dados coletados a partir dos procedimentos de avaliação permitem ao professor tomar decisões sobre o andamento do programa. A avaliação pode ser diagnóstica, formativa e somativa.

avaliação

Considerações Finais

Um bom planejamento didático tem algumas características tais como coerência e unidade, continuidade e sequência, flexibilidade, objetividade e funcionalidade, além de clareza e precisão. 

Frente ao exposto, entende-se que o planejamento didático é, para o professor, uma ferramenta indispensável e eficaz na sua práxis pedagógica, permitindo orientar o aluno e propor intervenções na sua aprendizagem. Como vimos durante neste texto, é por meio desta poderosa ferramenta que se desenha e articula conteúdos, objetivos, procedimentos, recursos e formas de avaliar. 

Neste sentido, se o objetivo do professor é a aprendizagem do aluno, por meio de uma boa prática de ensinagem, planejar suas aulas é um compromisso com ações de qualidade e garantia do alcance das expectativas e objetivos desejados. 



Referências Bibliográficas

GIL, A. C. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2006.

HAIDT, R. Curso de Didática Geral. Série Educação. São Paulo: Editora Ática, 2009. 

MASETTO, M. Competências pedagógicas do professor universitário. São Paulo: SUMMUS, 2010.

MASETTO, M. Docência na Universidade. São Paulo: PAPIRUS, 2010.

MASETTO, M. O professor na hora da verdade. São Paulo: AVERCAMP, 2010.

PERRENOUD, P. 10 Novas Competências para Ensinar. Porto Alegre: ARTMED, 2000.

PIMENTA, S. G.; ANASTASIOU, L.. Docência no Ensino Superior. São Paulo: CORTEZ, 2010.

SCARPATO, M (org). Os procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo: AVERCAMP, 2014.


Sorteio na aula? Boa ideia!

Wheel of Names
Em alguns momentos, durante a aula, propomos sorteios para composição de grupos, distribuição de papéis (relator, redator...), ordem de apresentações, entre outras coisas. Na maioria das vezes, os estudantes reclamam do formato do sorteio - papeizinhos? escolha aleatória? números? 

A ferramenta Wheel of Names pode ser útil para essas atividades, deixando processo de escolha aleatória mais transparente durante as atividades. Além disso, o caráter lúdico da ferramenta sempre desperta suspense no momento da sua utilização.

Para utilizá-la, basta acessar a URL, alimentar a lista de nomes desejados para sorteio e utilizar! 

Mão na massa - Aprendizagem criativa?

Nada como colocar a mão na massa para aprender de forma mais significativa... Já ouviu falar que a gente só aprende fazendo? 

Então, as atividades mão na massa - também conhecidas como atividades hands on,  agregam um valor fundamental para a educação da atualidade. Aproxima os estudantes do conteúdo e permite a prototipação de ideias que concretizam o aprendizado.

Quer começar já? Então acesse o especial MÃO NA MASSA do Porvir. Lá você encontrará atividades para iniciar atividades com a sua turma sem perder tempo... 

De quebra o Porvir oferece um simulador para você pensar no espaço MAKER dentro da sua instituição. Basta clicar aqui!

Só não faz quem não quer... ;)


Educação Midiática - Media Literacy

Mais do que nunca faz-se necessário enfatizar a Educação Midiática. A escola é um dos principais responsáveis na formação de estudantes conscientes das suas escolhas digitais, o que resulta em cidadãos digitais críticos e informados do que ocorre no mundo online (e offline). Os estudantes hoje tem contato com muito mais informação que as gerações passadas e a quantidade só aumenta. É o excesso de informações. Como lidar com isso? Hoje já não se diferencia mais os papéis de leitor, curador, produtor ou crítico de conteúdos, já que a era da informação acabou com essa definição. Como dar conta de tudo isso?

FakeNews, Bolha Informacional, Conteúdo Patrocinado, Desinformação, Conteúdo Viral.... são tantas emoções!!!

Mas o que, afinal, é educação midiática?
Conjunto de habilidades para acessar, analisar, criar e participar de maneira crítica do ambiente informacional e midiático em todos os seus formatos — dos impressos aos digitais.
O Instituto Palavra Aberta  dá uma mãozinha (e que mãozinha!), para facilitar o caminho das pedras na elaboração de um currículo pensado para a Educação Midiática. Interessou? Então clique aqui e conheça o Educamídia que vai te ajudar a ficar por dentro deste universo.

No site você vai encontrar Infográficos, Ideias de Habilidades a serem desenvolvidas e Recursos, tudo para você pensar em um currículo que priorize a Educação Midiática na sua instituição.


e-book: Criatividade – mudar a educação, transformar o mundo

Criatividade – mudar a educação, transformar o mundo, o novo livro digital do programa Escolas Transformadoras, apresenta a criatividade como um valor e uma habilidade essenciais para a formação de pessoas capazes de transformar a educação e a sociedade. 

Aqui, mais de 40 autores e autoras, entre estudantes, professores, gestores de escola, pesquisadores, profissionais do terceiro setor e professores universitários, abordam a criatividade como um dos valores transformadores essenciais para a superação de desafios na educação.

A publicação tem sua origem no Encontro Nacional realizado pelo programa, no Instituto Brincante. No encontro, a coordenação do programa organizou vivências sobre criatividade com o intuito de fomentar os diálogos e trocas entre sua rede.

Uma dessas vivências foi uma rodada de cocriação que visava, justamente, assentar as bases para a edição desse livro.

e-book: Recriando a Educação


e-book: Recriando a Educação
A Fundação Telefônica/Vivo em parceria com o GELP (Global Education Leaders Program - grupo que reúne líderes educacionais de vários países para refletir sobre novos caminhos da educação), traduziram para o português o livro Redesign Education - Recriando a Educação, que reúne reflexões, aprendizagens e experiências sobre os processos de inovação e transformação na educação. 

Uma contribuição importante para instrumentalizar quem acredita que é possível transformar pessoas, via Educação!

Fazem parte da publicação os seguintes temas:

capítulo 1 — Transformando a educação agora: forças incontroláveis de mudança
capítulo 2 — Constituindo um ecossistema de aprendizagem: novos atores, novas parcerias
capítulo 3 — Horizontes em transformação e realidades emergentes
capítulo 4 — Além dos fragmentos:escalabilidade e difusão
capítulo 5 — Possíveis trajetórias para a transformação
capítulo 6 — Reformulando a liderança nos sistemas educacionais do século XXI
capítulo 7 — Transformação dos sistemas:um trabalho em andamento

e-book: Modernidade e Sintomas Contemporâneos na Educação

e-book UNESP NEaD
O Núcleo de Educação a Distância da UNESP oferece várias publicações digitais gratuitas elaboradas pela equipe de autores/docentes da instituição. Já divulgamos outras publicações por aqui, mas acredito que este título - Modernidade e Sintomas Contemporâneos na Educação - veio em um excelente momento, já que temos enfrentado um cenário bastante complexo na Educação. 

Organizado por Carina Alexandra Rondini, especialista em Educação Especial Inclusiva e docente da Unesp, o livro reúne 10 artigos científicos fruto da pesquisa de 26 educadores e psicólogos universidades públicas e particulares. 

Os artigos buscam apontar caminhos para um processo de ensino e aprendizagem contextualizado com as mudanças tecnológicas e sociais das últimas décadas.

Clique para fazer o download gratuito!


Currículo de referência em Tecnologia e Computação

O CIEB - Centro de Inovação da Educação Brasileira, construiu um Currículo de Referência em Tecnologia e Computação, pautado nas habilidades e competências da BNCC

Uma grande contribuição para quem não quer perder tempo e quer colocar em prática algo que temos esperado tanto...

Clique aqui para acessar o material digital e fazer o download do currículo!

imagem interativa do currículo do CIEB

Revista - Aprendizagem Criativa

revista Aprendizagem Criativa
Muito bacana a iniciativa da Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa, a Fundação Lemann e o MIT Media Lab ao lançarem uma publicação que compartilha as experiências das oito iniciativas selecionadas em 2018 pelo Desafio Aprendizagem Criativa Brasil (DAC Brasil).

A ideia é compartilhar práticas de forma a inspirar professores a realizarem projetos criativos no seu cotidiano, desmistificando a ideia de que isso possa ser difícil ou oneroso. Tendo como ponto de partida os 4 Ps que são a base da aprendizagem criativa: paixão, pares, pensar brincando (play) e projeto, mais o cenário de cada local trabalhado, a publicação mostra exemplos concretos de protagonismo e trabalho em equipe.

Acesse a publicação, baixe e inspire-se! 

Curadoria de Informações - Coleção de conteúdos - WAKELET

Você conhece o WAKELET ? Uma ferramenta incrível, fácil e amigável para armazenar seus conteúdos digitais preferidos! O WAKELET pode ser utilizado para fins pessoais, profissionais e educacionais. Ele faz uma coleção de informações selecionadas por você e as armazena por temática, facilitando sua busca posteriormente. Além disso, armazena links, vídeos, imagens, entre outros e permite compartilhamento das suas coleções.

Wakelet é uma interessante plataforma que ajuda a criar coleções de conteúdo a partir do que vemos na Internet, ideal para realizar trabalhos acadêmicos, por exemplo. Com Wakelet podemos assim administrar links e coleções, reordenando as coleções em nosso perfil e personalizando o aspecto das mesmas para compartilhá-las com outras pessoas. Podemos editar o título, a descrição e a imagem de cada link individual que agregarmos, assim como, incluir nossas próprias imagens e anotações nas coleções. Cada uma delas pode ser privada ou pública, e sempre é possível incorporar coleções em sites, seguir coleções de outros usuários de Wakelet e usar a plataforma integrada de mensagens.

Programa Google Innovators - Fluxograma - Desafio

Selo Innovator
Estamos em pleno vapor neste ano de 2019 para a Certificação de mais um grupo de educadores inovadores - os famosos Google Innovators. Se você é um educador que se destaca dos demais, navega contra a corrente cotidianamente, pensa em coisas que ninguém acredita e se sente sozinho de vez em quando, acho que você deve pensar em se inscrever nesse processo!

O link para realizar a inscrição e um super treinamento sobre como se preparar para as certificações Google For Education você acessa no website do Google Teacher Center. (Conheça os Innovators - inclusive euzinha aqui!!!) 

Grupo Innovators 2017

Para 2019 o processo de inscrição está sendo realizado através de uma plataforma exclusiva que permite que os passos sejam dados aos poucos e você consiga acessar o sistema a qualquer momento para ir completando sua inscrição. As inscrições foram abertas em janeiro e seguem até 27 de setembro. 

Neste post, um fluxograma incrível para construir seu desafio, elaborada pela Google Innovator FabianeAguiar , para facilitar sua vida. E lembre-se, esse fluxograma foi construído para o desafio do projeto de innovator, mas pode servir para descobrir o desafio de qualquer projeto que você venha a realizar.

Inspire-se acessando os links indicados, assistindo aos vídeos, conhecendo pessoas que estão compartilhando práticas, gerando aprendizagem significativa, engajando alunos no Brasil inteiro....

Acesse o Teacher Center no http://certifiedinnovators.com, escolha o menu certificações e comece a sua inscrição.

Siga o GEG Brasil para todos os detalhes da certificação. Acesse:

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