Inteligência Artificial na Educação: o novo referencial do MEC e o papel dos professores nesse cenário

Vou começar com uma pergunta: você, professora ou professor, já parou para pensar em como utilizar a IA de forma responsável na educação?

Foi muito rápido o uso da IA por parte de professores e alunos para gerar textos, organizar ideias, produzir imagens, apoiar atividades e tantas outras coisas. Mas... ainda existe aquela situação em que os estudantes usam e não falam, os educadores usam e também não falam...

Para tentar responder a essa questão inicial, o Ministério da Educação apresentou o Referencial para o Uso e Desenvolvimento Responsáveis de Inteligência Artificial na Educação. Elaborado pela Secretaria de Gestão da Informação, Inovação e Avaliação de Políticas Educacionais (SEGAPE), o documento reúne princípios, diretrizes e recomendações para orientar escolas, redes de ensino, gestores e educadores no uso ético e consciente dessas tecnologias.

Mais do que um documento técnico, o referencial propõe várias reflexões importantes que vou tentar trazer aqui para pensarmos juntos.

Vou começar pela ideia de que é fundamental que a IA esteja alinhada aos valores que sustentam a educação como direito e como bem público. Isso significa que sua presença nas escolas não pode ser guiada apenas pela lógica da inovação tecnológica, mas também por princípios pedagógicos, sociais e éticos. É difícil, né? Porque ainda estamos engatinhando no letramento em IA, inclusive entre professores, gestores e diretores... (Lembra do meu texto anterior? Depois dá uma chegadinha lá!)

Outro ponto é a redução das desigualdades. A IA deve contribuir para ampliar a inclusão e reduzir desigualdades, e não para aprofundá-las. E a gente já tem percebido que o uso da IA acontece de forma diferente nas escolas públicas e privadas. Por isso, pensar o uso da IA na educação exige cuidado para que novas ferramentas não criem ainda mais distâncias entre estudantes e escolas com realidades distintas.

E isso dá gancho para outro ponto fundamental: a responsabilidade continua sendo das pessoas. A inteligência artificial pode apoiar decisões, organizar informações e ampliar possibilidades pedagógicas, mas não substitui o olhar humano, sua experiência e sua sensibilidade.

A necessidade de transparência no uso da IA também é outro ponto importante. As escolas e redes de ensino precisam compreender como funcionam as ferramentas adotadas, quais dados são utilizados e quais limites tudo isso possui. Como a gente já sabe, a IA reflete dados, modelos e escolhas feitas por pessoas. Por isso, compreender seus mecanismos faz parte do uso responsável.

E a transparência nos leva a outro tema: a proteção de dados e da privacidade. O uso de plataformas digitais envolve, frequentemente, a coleta de informações de estudantes e professores. Nesse contexto, torna-se fundamental respeitar a legislação vigente, especialmente a Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD), garantindo que essas informações sejam tratadas com cuidado, segurança e transparência.

E o professor? O documento não fala nada? Fala, sim, senhor! O referencial valoriza muito o papel do professor. Em nenhum momento a IA é apresentada como substituta dos educadores. Pelo contrário: reforça a importância da formação inicial e continuada para que os professores possam compreender essas tecnologias, explorar suas potencialidades e também reconhecer seus limites.

É importante lembrar que a integração da IA na educação não é apenas uma questão tecnológica. Trata-se, sobretudo, de um processo pedagógico e cultural. Para redes e instituições de ensino, o documento funciona como um guia para pensar políticas institucionais que envolvam desde infraestrutura e formação até princípios éticos e estratégias de inovação. E esse já é um ótimo ponto de partida! Além disso, o referencial convida diferentes setores da sociedade, como universidades, organizações sociais, pesquisadores e movimentos educacionais, a participarem dessa construção coletiva. Afinal, discutir IA na educação é pensar sobre o futuro da formação humana em uma sociedade cada vez mais digital.

Para nós, professores, o documento serve como um apoio em meio a esse turbilhão de coisas que acontecem quando o assunto é IA. Ele reforça que o uso da IA na educação precisa caminhar junto com reflexão crítica, responsabilidade social e compromisso com a aprendizagem. Eu sei, eu sei... a gente sempre pensa nisso. Mas não custa dar uma forcinha para essa ideia.

A tecnologia abre possibilidades interessantes. Pode apoiar a criação de materiais didáticos, ampliar repertórios, ajudar na organização do trabalho docente e até favorecer percursos mais personalizados de aprendizagem. Mas nenhuma ferramenta substitui aquilo que continua sendo o coração da educação: o encontro entre pessoas, o diálogo, a mediação e o pensamento crítico.

Para mim, fica a ideia de que o documento vai além do aspecto normativo e convida todos da área educacional  à uma excelente reflexão.

Clique aqui e acesse o documento na íntegra.

Esse texto foi revisado e corrigido gramaticalmente pelo GEMINI.

Ensinar em tempos de incerteza: reflexões inspiradas no filme O Agente Secreto

Em outras postagens, abordei o tema sobre a importância da construção do repertório do professor, seja em viagens de férias e nas experiências com outras culturas, ou em museus, exposições, teatro, cinema... Esses espaços culturais oferecem contato com outras narrativas, perspectivas e estéticas, permitindo que o professor compreenda mais profundamente a complexidade humana e os debates do seu tempo. Cada obra vista, cada história ou experiência vivida fora da escola se transforma em matéria-prima para enriquecer as aulas, criar conexões significativas com os estudantes e manter viva a própria curiosidade intelectual. Cultivar esse hábito é investir na formação contínua e na potência criativa da docência.

Por isso, hoje vou falar sobre as relações que estabeleci ao assistir o filme O Agente Secreto (com o incrível e lindo Wagner Moura) e a práxis pedagógica. Podem ler, não contém spoilers. E claro, o texto representa aquilo que eu penso. É um convite para uma pequena brincadeira com o tema e também para assistir ao filme, que é muito bom! Deixem-se levar, ok?

Penso que usar o cinema para refletir sobre a prática cotidiana dos professores é sempre uma ótima oportunidade de olhar para a escola a partir de outros ângulos. Quando assistimos a um filme, abrimos espaço para pensar sobre nós mesmos, sobre as pessoas, sobre o mundo e sobre as diversas camadas (in) visíveis da prática educativa. 

O filme O Agente Secreto é especialmente interessante porque trata de temas como vigilância, confiança, ética e manipulação da informação, elementos que hoje atravessam o cotidiano da escola de forma muito intensa. O filme é marcado pela vigilância constante e nos ajuda a pensar sobre o que significa ser professor hoje. Em muitas escolas, a rotina é permeada por avaliações externas, métricas, plataformas, câmeras e expectativas de todos os lados. Assim como Armando (ou será Marcelo?), o professor sente que suas ações estão sempre sob julgamento e análise. Neste sentido, me pergunto: como sustentar criatividade, ética e autonomia em um cenário de permanente observação?

No filme, há muitas narrativas e elas mudam o tempo todo. É importante que a verdade (qual delas?) seja decifrada. Na educação contemporânea um dos grandes desafios é ensinar a ler criticamente o mundo. A avalanche de informações, manipulações, vieses e discursos que disputam a nossa atenção, principalmente em tempos de IA, nos coloca em estado de desconfiança permanente. O professor, assim como o agente, precisa aprender a interpretar sinais, desconfiar do óbvio e ajudar seus alunos a desenvolverem essa mesma capacidade.

Armando (ou será Marcelo?) enfrenta muitas escolhas difíceis, verdadeiros dilemas morais. A docência, embora não envolva espionagem (eu não duvido que haja correspondência em algumas situações), também é atravessada por situações delicadas. Todos os dias o professor decide como acolher, como dar limites, como lidar com conflitos, como ser justo e, ao mesmo tempo, manter o vínculo com os estudantes. Em tempos de hiperexposição, em que tudo pode ser registrado e circulado, manter um compromisso ético se torna ainda mais desafiador.

Assim como o agente atua nas entrelinhas, às escondidas, o professor também realiza grande parte do seu trabalho nos bastidores. Planejamento, estudo, reflexão, preparação das aulas e acompanhamento individualizado raramente aparecem. O Agente Secreto ajuda a enxergar essa dimensão silenciosa da docência, o esforço que não vira manchete, mas que sustenta a escola todos os dias.

Para Marcelo (ou será Armando?) sempre falta parte das informações. Ele age no escuro e toma decisões com base em pedaços de informações, assim como na docência, no momento que o professor lida com o inesperado, com a pergunta que não estava no roteiro, com o aluno que chega fragilizado, com calendário alterado, com imprevistos, com a mudança de planejamento imposta por fatores externos. Educar é trabalhar com gente e, por isso, exige coragem para atravessar a incerteza sem deixar de agir.

Por fim, o filme mostra como escolhas individuais podem impactar a sociedade. Na educação, isso também acontece. Cada decisão pedagógica, cada forma de lidar com a diversidade e cada escolha curricular envolve valores, visões de mundo e disputas culturais. Professores entendem que educar é um ato político (já dizia nosso mestre Paulo Freire) no sentido mais profundo do termo: trata-se de decidir que sociedade queremos construir.

Como eu disse no início do texto: é um convite para uma pequena brincadeira e também para assistir ao filme! Não se trata aqui de buscar equivalências literais entre filme e práxis pedagógica, mas sim abrir caminhos para enxergar o trabalho docente com mais consciência. O filme ajuda a refletir sobre temas que são urgentes hoje, como o papel da ética, a circulação de informações, a invisibilidade do trabalho docente e as tensões que marcam a vida nas instituições educativas. O cinema cria um espaço seguro para pensar, sentir e questionar. É uma forma de nos aproximar de discussões que vão além do conteúdo e tocam na essência da profissão.

Assistam! O filme é muito bom e nos faz pensar em tempos que a gente não quer de volta. Por isso a Educação é tão importante!

A IA e o Futuro da Educação: crise ou oportunidade?

Como temos conversado aqui, a IA deixou de ser uma promessa distante há muito tempo. Ela se instalou no cotidiano da escola, muitas vezes sem pedir licença. Os estudantes a utilizam indiscriminadamente. Aparece no tutor que responde dúvidas no Wpp, no avatar que simula um professor universitário, nos textos incríveis elaborados em segundos na tela. A IA está mudando a forma como aprendemos, ensinamos e até como entendemos o que significa “saber”.

A UNESCO, no documento AI and the future of education Disruptions, dilemmas and directions (IA e o futuro da educação: perturbações, dilemas e direções), indica que estamos diante de uma virada histórica. Será? A sensação é a de estarmos pisando em terreno novo, fértil e perigoso, que nos desafia a uma reflexão profunda, coletiva e honesta. E não dá para adiar. A educação está no centro desse debate, como em tantas tecnologias que surgiram por aí...

Depois de ler o documento, achei interessante compartilhar alguns pontos que mais me chamaram atenção e que nos ajudam a enxergar o tamanho do desafio e também da oportunidade que temos pela frente.

 

1. a IA aumenta a desigualdade?

A IA chega prometendo personalização, acessibilidade e novas formas de aprender. Mas chega de forma desigual. Um terço da população mundial segue fora da internet, enquanto modelos avançados de IA continuam restritos a quem pode pagar, em dados, infraestrutura, assinaturas ou simplesmente por falar línguas hegemônicas. A própria lógica dos algoritmos, muitas vezes treinados com dados ocidentais e homogêneos, carrega riscos de reforçar desigualdades de gênero, raça, território e cultura. Vale lembrar também do custo ambiental. A IA generativa consome água e energia (como outras tecnologias já existentes), um preço que recai sobre regiões já fragilizadas, o que pode aumentar a desigualdade.

 

2. O professor é insubstituível?

Por mais incrível que um modelo generativo seja, ele não sente vergonha, alegria, frustração ou empatia. Não compreende silêncio, gesto, ambiguidade  e esses são elementos que sustentam a vida pedagógica, é o que traz subjetividade no percurso educativo. E isso, só o ser humano tem. A educação é uma prática profundamente humana, relacional e ética.  Não se trata de encaixar o professor na lógica da IA, mas de colocar a IA a serviço do professor e do estudante. Penso que o atual momento dá outro valor ao professor, ao invés de substituí-lo!  Ele amplia seu papel para além da sala de aula e da sua práxis pedagógica convencional,  se torna designer de experiências, curador crítico, mentor, leitor atento das nuances que máquina nenhuma é capaz de captar.

 

3. A crise da avaliação

A IA mostrou, com todas as letras, que nossas formas convencionais de avaliar estão por um fio. Ela escreve redações complexas, passa em exames de pós-graduação e produz respostas perfeitas, mas sem vida, sem autoria e sem contexto. Se insistirmos no modelo antigo, a crise só vai piorar. Mas se encararmos esse colapso como chance de mudança, abrimos espaço para uma mudança pedagógica: avaliações mais contínuas, formativas, fundamentadas no julgamento humano, no raciocínio ético, na capacidade de argumentar e se relacionar. O texto menciona o conceito de “aprendizagem ciber-social”, em que humanos e máquinas colaboram, mas a interpretação e o sentido continuam sendo responsabilidades humanas. E, para navegar tudo isso, o letramento em IA precisa se tornar tão fundamental quanto ler, escrever e calcular, compreender como os algoritmos funcionam, questionar seus vieses e usá-los de forma ética e criativa. Alô, alô, Educação Midiática!!!

4. Dá para ignorar os dilemas éticos?

As possibilidades são incríveis, mas as tensões não são nada fáceis. A " super" personalização pode ser sedutora, mas corre o risco de isolar estudantes, limitar horizontes e reforçar desigualdades. A aprendizagem, afinal, é social. Crescemos na troca, na dúvida, no conflito produtivo. Por isso, a UNESCO defende uma ética do cuidado “por design”: sistemas pensados desde o início para proteger vulnerabilidades, promover interdependência e garantir transparência. Essa ética exige participação real de professores e alunos na construção das ferramentas, auditorias que verifiquem confiança e bem-estar e mecanismos que explicitem de onde vêm os dados, as escolhas e as visões de mundo que formam cada modelo. Para onde vamos?

A IA é apresentada como gatilho para uma reorientação civilizatória. UAU! Se isso soa grandioso, é porque realmente é. Não podemos apenas automatizar velhos hábitos. Temos a chance de construir algo mais justo, mais curioso e mais humano. Garantir que a IA contribua para uma educação vista como bem público depende de coragem política, ética cotidiana e participação ativa de toda a comunidade educativa. A tecnologia não escreve o futuro sozinha; somos nós que escrevemos.

Não podemos apenas automatizar velhos hábitos. Temos a chance de construir algo mais justo, mais curioso e mais humano.

E talvez essa seja a boa notícia no meio de tantas incertezas.

Para quem quiser aprofundar o tema e explorar caminhos possíveis para reestruturações pedagógicas mais robustas, o documento completo da UNESCO está disponível online (em inglês por enquanto, mas nada que um tradutor não resolva!). Clique no link abaixo!

A IA e o futuro da educação: perturbações, dilemas e direções — UNESCO

Pesquisa TIC Educação: jovens, escolas e hábitos digitais

A mais recente edição da TIC Educação, pesquisa realizada pelo Cetic.br | NIC.br, traz um retrato atualizado sobre como crianças e adolescentes brasileiros estão se relacionando com a tecnologia no contexto escolar.

Um dos destaques é o uso crescente da inteligência artificial generativa. Entre os estudantes do Ensino Médio que acessam a internet, sete em cada dez já utilizam ferramentas como ChatGPT, Copilot e Gemini para pesquisas escolares. Apesar disso, apenas um terço afirma ter recebido orientação na escola sobre como explorar esses recursos de forma crítica e ética.

O levantamento mostra também que as plataformas de vídeo ganharam espaço como fonte de informação. Hoje, elas estão praticamente lado a lado dos buscadores tradicionais: 74% dos alunos ainda usam sites de pesquisa, mas 72% já recorrem a canais e aplicativos de vídeo para aprender e realizar trabalhos, incluindo TikTok.

Outro ponto importante é a conectividade: 96% das escolas brasileiras já contam com internet, e em 88% delas o acesso está disponível em sala de aula. Ainda assim, persistem desigualdades, sobretudo entre redes municipais e estaduais, escolas urbanas e rurais. 

Parêntesis: Eu mesma trabalho em uma escola periférica no município de São Paulo e vejo o quanto essa desigualdade de conexão e estrutura ainda persiste!

No que se refere ao uso de dispositivos móveis, a pesquisa revela um movimento de restrição ao celular nas escolas. Em 2022, 55% dos alunos utilizavam o próprio aparelho para acessar a internet; em 2024, esse número caiu para 45%. A proporção de instituições que proibiram o uso dos celulares também cresceu, passando de 28% para 39%.

A pesquisa traz ainda dados sobre a formação docente: pouco mais da metade dos professores participou de cursos de atualização envolvendo tecnologias digitais. Ótimo: ponto positivo! Contudo, formações específicas sobre uso de IA, segurança digital e educação midiática ainda aparecem em menor proporção. Ponto a ser refletido!!

Os resultados apontam para um cenário em que a tecnologia está cada vez mais presente, mas a mediação pedagógica e a formação crítica dos estudantes ainda são desafios centrais.

 Mais do que discutir apenas o acesso, a pesquisa reforça a urgência de promover um uso consciente, criativo e seguro das ferramentas digitais, garantindo que a tecnologia seja, de fato, uma aliada no processo de ensino e aprendizagem. 

Ou seja: é preciso pensar mais na aprendizagem do que nas ferramentas e, convenhamos, isso não é de hoje!

 Acesse aqui uma síntese dos resultados apresentados à imprensa.

A Pesquisa TIC Educação 2024 é um convite para que nós, professores, possamos olhar com mais clareza para o mundo digital que já faz parte da vida de nossos alunos.  

Ao mostrar dados sobre o uso de IA generativa, plataformas de vídeo, celulares e conectividade, a pesquisa nos ajuda a entender não só o que nossos estudantes estão fazendo online, mas também nos aponta quais caminhos podemos trilhar para tornar o aprendizado mais significativo.

Essas informações nos convidam a refletir sobre a própria prática, criar atividades mais próximas da realidade dos jovens, orientar o uso crítico e responsável das tecnologias e, ao mesmo tempo, estar atentos às desigualdades de acesso que ainda existem.

Mão na massa em IA com Leon Furze - Hands On com Gen IA

Até parece overposting, mas não tem jeito: a gente continua a falar de IA, principalmente na Educação! Já sabemos que a inteligência artificial (IA) está mexendo de forma significativa com professores, alunos, gestores, aprendizagem... aliás, nada diferente de outras tecnologias emergentes, não é mesmo? Mas entre todas as tecnologias que já apareceram por aí, as IAs tem se diferenciado no que se refere as potentes ferramentas para personalizar o aprendizado, otimizar o tempo dos professores e engajar os alunos de maneiras inovadoras. 

Mas.... é notório que muitos educadores ainda se sentem inseguros sobre como integrar essas tecnologias em suas práticas pedagógicas. Com tantas opções disponíveis — desde chatbots como o ChatGPT, Gemini, DeepSeek, entre outros, até plataformas de criação de conteúdo e análise de dados —, saber por onde começar pode ser um desafio.

Pensando nisso, vou indicar um site incrível que serve como um guia completo para professores que desejam explorar o potencial da IA em sala de aula, seja para referências, práticas ou reflexão. Neste site,  você vai ter contato com os diferentes tipos de IA disponíveis e também dicas práticas, exemplos de uso e orientações sobre como usar essas ferramentas, avaliações e muita coisa boa para estudar e pensar sobre IA atualmente.

O site é do Leon Furze consultor, autor e palestrante internacional com mais de quinze anos de experiência em educação secundária e superior e liderança. Leon está cursando seu doutorado nas implicações da Inteligência Artificial Generativa na instrução e educação da escrita.

Ele apresentou uma coleção que inclui práticas, com exemplos claros e amigáveis de ferramentas e tecnologias específicas, incluindo geração de texto, áudio e imagem.

Para acessar a coleção, clique AQUI!

Se você é um educador curioso sobre como a IA pode transformar sua prática ou está em busca de maneiras eficazes de incorporar tecnologia em suas aulas, siga Leon Furze, assinando sua newsletter. 

Tendências em IA na Educação para os próximos 5 anos!

Imagine um ensino personalizado para cada aluno, que se adapta às suas necessidades e ritmo de aprendizado. Imagine professores com mais tempo para se dedicarem ao que realmente importa: inspirar e guiar seus alunos. E imagine alunos preparados para o futuro, dominando as habilidades essenciais para o sucesso em um mundo cada vez mais tecnológico.

Parece um sonho, né? Mas, e se eu te contar que a Inteligência Artificial pode nos ajudar a tornar essa realidade mais próxima, você acreditaria?

Neste e-book exclusivo, do meu querido amigo educador Doug Alvoraçado (com um currículo invejável)e trabalho lindo de se ver) você vai descobrir como a IA pode ajudar a transformar a educação, com insights valiosos de quem já está aplicando essa tecnologia na prática há muito tempo!

Prepare-se para explorar:

• Personalização do ensino: como a IA pode adaptar o aprendizado às necessidades individuais de cada aluno.
• Otimização do trabalho docente: como a IA pode automatizar tarefas repetitivas e liberar tempo para os professores se concentrarem no que realmente importa.
• Promoção da inclusão: como a IA pode criar soluções para atender às necessidades de alunos com diferentes estilos de aprendizagem e habilidades.
• Desenvolvimento de competências para o futuro: como preparar os alunos para o mundo do trabalho e da cidadania em uma era de avanços tecnológicos constantes.

E o melhor: o e-book é totalmente gratuito! Basta acessar ESTE LINK e fazer o download agora mesmo. Ah, e não deixe de dar uma espiada no LinkedIn do Doug, tá?

Projetos Brasileiros para IA em Nova Iorque - AI+EDU Fellows

Tá procurando ideias para projetos utilizando IA? Aproveite para conhecer os trabalhos apresentados no Google de NYC, todos eles com propostas de IA aplicadas à Educação e já testadas. Uma baita inspiração, concorda?

(Texto a seguir foi adaptado de um post de Mariana Reis no Blog do GEG Brasil)

Nesta imagem estão os AI+EDU Fellows do Brasil, um grupo de 14 educadores selecionados pela equipe Google for Education para fazer parte de um projeto piloto do Google, com o principal objetivo de desenvolver e ampliar boas práticas de inteligência artificial em contexto educacional.

O AI+EDU Fellowship é um programa que visa desenvolver e ampliar o bom uso das inteligências artificiais Google em práticas educativas, a partir de exemplos reais de professores da educação básica em diferentes níveis.

Ao longo de 16 semanas, esse grupo mergulhou de cabeça na elaboração e na documentação dos seus projetos inovadores em IA para a educação, que vão compor um repositório para inspirar outros educadores e educadoras pelo mundo. Nesse post, você vai saber mais sobre essa iniciativa, como ela foi realizada, e compartilhar um resumo de cada um dos projetos apresentados pelo Brasil.

O AI+EDU Fellowship

O AI+EDU Fellowship é um projeto piloto, com o objetivo de fomentar uma comunidade de educadores pioneiros no uso de inteligência artificial em sala de aula. Os projetos demonstram o potencial transformador das ferramentas de IA do Google for Education, a partir de exemplos reais, já aplicados, testados e documentados, e que podem ser replicados e inspirar outros educadores no mundo.

O showcase de Nova York é o segundo do AI+EDU Fellowship, composto por 14 educadores do Brasil, 15 da América Latina e países de língua espanhola e 15 da América do Norte. O primeiro, em xxx de 2024, integrou 15 educadores e educadoras da região JAPAC (Japão, Ásia e Pacífico). Os participantes passaram por um processo seletivo, que consistiu na avaliação de um formulário (compartilhado nas comunidades de Google Champions de cada região) e entrevista com o time do Google for Education.

Os educadores e educadoras selecionados iniciaram, então, sua jornada no AI+EDU Fellowship, uma trilha de 16 semanas de duração, que abordou temas como engenharia de prompts, ética e responsabilidade no uso de IA e ferramentas de IA do Google for Education (Gemini, Séries de Exercícios, Leitura Guiada, Atividades em Vídeo). Além disso, tivemos a oportunidade de ouvir especialistas que são referências globais no tema, acessar cursos de formação e colaborar com nossos pares críticos.

Depois dessa imersão e a partir de uma metodologia bem definida, da ideação à implementação e coleta e documentação de resultados, os projetos foram sistematizados em guias de referência e vídeos de apresentação, que vão compor um repositório mundial, que será disponibilizado em março deste ano para toda a comunidade.

Os fellows brasileiros

O trabalho dos 14 fellows brasileiros, acompanhados pelo Googler Fabio Nakano, resultou em nove projetos, que você vai conhecer melhor a seguir, a partir do relato de seus idealizadores e idealizadoras.

Os links para os projetos encontram-se no final de cada descrição e também na lista de links no tópico: Por onde tenho andado!

Futuros das Profissões e Inteligência Artificial - Aline Gomes

Este projeto explora o impacto da Inteligência Artificial no futuro das profissões ao longo de seis aulas interativas. Os alunos aprendem a definir Inteligência Artificial, identificar seus vieses e implicações éticas, e analisar profissões emergentes relacionadas ao avanço tecnológico. A partir de pesquisas guiadas, eles desenvolvem carrosséis de imagens no estilo de postagens para redes sociais, conectando as profissões do futuro às habilidades necessárias e ao papel da IA. O projeto culmina com apresentações e reflexões sobre como essas inovações estão moldando o mercado de trabalho e a sociedade.

Personalização do Ensino com IA - Carolina Teles, Lucas Mateus e Patrícia Papa

Nosso projeto tem o objetivo de capacitar professores quanto ao uso no Gemini integrado aos aplicativos do Google Workspace de forma a possibilitar a identificação do estilo de aprendizagem do aluno de acordo com o método de VARK. Assim, esses educadores podem otimizar seu tempo e otimizar o seu trabalho, tornando a experiência do estudante mais significativa e interessante, criando rotinas de estudo personalizadas e com planejamento individualizado através de ferramentas inovadoras do Google, como por exemplo o Notebook LM.

PromptEDU BR - IA para Educadores - Carla Arena, Beth Fantauzzi, Mariana Reis

O PromptEDU é um portal de recursos para educadores a partir de três pilares: a simplicidade, a convergência e a acessibilidade. O portal é composto por uma série de vídeos instrucionais, um conjunto de cartas para apoiar o planejamento e uma sequência didática para promover o letramento em IA de estudantes da educação básica, e um repositório de fontes em língua portuguesa. Desta forma, os professores podem navegar pelos recursos a partir do seu ponto de necessidade ou interesse.

Vídeo do projeto.

Potencializando a fluência leitora com a Inteligência Artificial - Iolanda Franca e Roberta Taffarello

Queremos revolucionar a forma como as crianças e adolescentes aprendem a ler! Nosso projeto utiliza a tecnologia para transformar a leitura em uma aventura divertida e desafiadora. Através das ferramentas digitais Read Along e Google Classroom, oferecemos um acompanhamento personalizado para estudantes entre 8 e 14 anos, tanto típicos quanto neurotípicos, que ainda estão se alfabetizando. Além de desenvolver a fluência e a compreensão leitora, nossa iniciativa também amplia o vocabulário e incentiva a paixão pela leitura. Para auxiliar os educadores nessa jornada, disponibilizamos um guia completo com dicas e recursos práticos, tornando o processo de ensino ainda mais acessível, inclusivo e divertido!

MIDIALIC - Mergulhe no Mundo da Educação Midiática com IA - Dayana Felix

O projeto, desenvolvido com alunas da 2ª série do Ensino Médio, surgiu como uma resposta à crescente necessidade de preparar nossos estudantes para os desafios da era digital. O MIDIALIC impactou a comunidade escolar como um todo, promovendo a conscientização sobre a importância da educação midiática e o uso responsável da inteligência artificial, com uma abordagem inovadora e engajadora, que transcende o modelo tradicional de ensino. A partir de metodologias ativas e ferramentas como o Gemini, as alunas mergulharam em temas como notícias falsas, conteúdo sintético, desinformação, algoritmos e produção de conteúdo crítico, desenvolvendo habilidades essenciais para navegar com segurança e responsabilidade no universo da informação on-line.

Vídeo do projeto

Desafiando o Algoritmo - O Poder do Questionamento na Era da IA - Gisele Silva

O projeto deseja despertar nos estudantes o uso consciente e responsável das inteligências artificiais, auxiliando-os no processo de construção de um olhar crítico e estabelecendo uma relação entre IAs e sociedade, algoritmos e escolhas. Para isso, a proposta se estrutura em encontros que visam levar os estudantes a compreenderem o processo de aprendizagem de máquinas e, consequentemente, como são geradas as respostas das IAs. Estimula-se, ainda, que assumam um papel ativo na checagem das informações recebidas, investigando e realizando uma leitura crítica das respostas. Além disso, o projeto busca incentivar o uso das IAs como co-criadoras, explorando seu potencial para além da simples pesquisa, e não como fontes de pesquisa inquestionáveis.

Superando Barreiras com IA: Um guia para Educação Inclusiva - Wilian Kamada

Este guia foi desenvolvido para apoiar educadores no uso da inteligência artificial (IA) como ferramenta pedagógica para superar desafios de aprendizado em sala de aula. Focado em práticas acessíveis e criativas, ele apresenta soluções práticas para personalizar conteúdos e engajar alunos com diferentes necessidades, utilizando as funcionalidades do Gemini, da plataforma Google. A proposta é integrar a IA no cotidiano educacional de forma colaborativa e inclusiva, promovendo o sucesso de todos os estudantes.

Vídeo do projeto

Conectando Futuros com IA - Empreendedorismo Futurístico - Gêrlan Cardoso

O projeto visa explorar o potencial da inteligência artificial para impulsionar o empreendedorismo do futuro, proporcionando aos alunos uma experiência prática e imersiva no desenvolvimento de produtos inovadores. Desde a ideação inicial até a prototipação e visualização dos produtos, o projeto utiliza ferramentas de IA, com destaque para o Gemini, como um recurso fundamental para materializar as ideias e dar vida aos projetos dos alunos. O projeto oferece, portanto, uma jornada completa no universo do empreendedorismo inovador, capacitando os jovens a pensar e criar soluções para o futuro com o auxílio da inteligência artificial.

Da Eletricidade Básica à Inteligência Artificial - Artur Coelho

O projeto tem como objetivo que os estudantes da 3ª série de ensino técnico elaborem um roteiro de boas práticas de todas as etapas de um projeto de implementação e infraestrutura de redes de computadores, do dimensionamento elétrico e as suas devidas proteções, dimensionamento de hardware dos computadores, dimensionamento de softwares locais até aplicações em nuvem além de um sistema de monitoramento do ambiente como câmeras IP. Utilizando IA para pesquisas personalizadas, cada grupo escolherá um setor específico do mercado e criará um projeto detalhado, desenvolvendo um site com recursos visuais e multimídia, entregando para o cliente propostas comerciais, layout humanizado, projeto elétrico, lista de materiais e orçamentos junto ao plano de integração.

Educação Midiática - Media Literacy

Mais do que nunca faz-se necessário enfatizar a Educação Midiática. A escola é um dos principais responsáveis na formação de estudantes conscientes das suas escolhas digitais, o que resulta em cidadãos digitais críticos e informados do que ocorre no mundo online (e offline). Os estudantes hoje tem contato com muito mais informação que as gerações passadas e a quantidade só aumenta. É o excesso de informações. Como lidar com isso? Hoje já não se diferencia mais os papéis de leitor, curador, produtor ou crítico de conteúdos, já que a era da informação acabou com essa definição. Como dar conta de tudo isso?

FakeNews, Bolha Informacional, Conteúdo Patrocinado, Desinformação, Conteúdo Viral.... são tantas emoções!!!

Mas o que, afinal, é educação midiática?

Conjunto de habilidades para acessar, analisar, criar e participar de maneira crítica do ambiente informacional e midiático em todos os seus formatos — dos impressos aos digitais.

O Instituto Palavra Aberta  dá uma mãozinha (e que mãozinha!), para facilitar o caminho das pedras na elaboração de um currículo pensado para a Educação Midiática. Interessou? Então clique aqui e conheça o Educamídia que vai te ajudar a ficar por dentro deste universo.

No site você vai encontrar Infográficos, Ideias de Habilidades a serem desenvolvidas e Recursos, tudo para você pensar em um currículo que priorize a Educação Midiática na sua instituição.

e-book: Modernidade e Sintomas Contemporâneos na Educação

e-book UNESP NEaD

O Núcleo de Educação a Distância da UNESP oferece várias publicações digitais gratuitas elaboradas pela equipe de autores/docentes da instituição. Já divulgamos outras publicações por aqui, mas acredito que este título - Modernidade e Sintomas Contemporâneos na Educação - veio em um excelente momento, já que temos enfrentado um cenário bastante complexo na Educação. 

Organizado por Carina Alexandra Rondini, especialista em Educação Especial Inclusiva e docente da Unesp, o livro reúne 10 artigos científicos fruto da pesquisa de 26 educadores e psicólogos universidades públicas e particulares. 

Os artigos buscam apontar caminhos para um processo de ensino e aprendizagem contextualizado com as mudanças tecnológicas e sociais das últimas décadas.

Clique para fazer o download gratuito!

Novas Gerações, novos pensamentos...

Educar as novas gerações de alunos hiperconectados é um desafio que conheço bem. Estou no magistério há muito tempo (mesmo!) e acompanhei várias mudanças, porém, nenhuma tão significativa como a chegada da internet e com ela as TDIC - Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.  Por isso, sempre me perguntam como o aluno nascido no meio digital lida com o modelo tradicional de escola e se hoje em dia o uso de novas tecnologias em sala é adequado.

É preciso ter muito cuidado ao falar sobre a relação entre o aluno digital e a escola. Os alunos pertencentes a essa geração reconhecem a importância da escola e dos professores, porém, não acreditam mais no seu modelo atual. O modelo que se apresenta hoje, da educação infantil ao ensino médio, é o mesmo que conhecemos há mais de um século – grade curricular dividida em disciplinas fragmentadas, sem interdisciplinaridade entre as áreas, procedimentos pedagógicos ultrapassados subutilizando as tecnologias ou simplesmente ignorando-as, falta de espaço para inovação e criatividade e conhecimento desconectado do mundo lá fora.

Apesar de termos avançado em uma série de aspectos – inclusive no que se refere ao uso de tecnologia aplicada a novos procedimentos pedagógicos, ainda temos uma escola centrada nas ações do professor e não no aluno. Estamos habituados a colocar o professor como o principal ator no processo pedagógico quando, na verdade, o aluno deveria estar no centro, junto com o professor. Ainda existe um certo receio de deixar os alunos à vontade no uso das tecnologias digitais e equipamentos eletrônicos, como por exemplo algo que possa fugir ao controle da aula e/ou do professor. É preciso inverter a lógica da sala de aula tradicional para que possa ser sentida uma mudança efetiva.

Acredito que o descompasso entre alunos imersos no meio digital e professores “de uma outra época” está diminuindo... e que temos grandes desafios quando o assunto é a educação para essa geração digital. Embora boa parte dos professores ainda insista em fechar os olhos a todas essas mudanças iniciadas com as TDIC (Tecnologias da Informação e Comunicação), o descompasso tem diminuído, pois é muito fácil perceber que não se pode mais voltar atrás! Acredito que o maior desafio agora tem sido em como implementar as tecnologias digitais de forma adequada e relevante, para que a tecnologia não seja utilizada sem planejamento ou sem intenção pedagógica.

E aí chegamos no papel do professor nesse complexo cenário....Como se preparar para tudo isso?

Sem dúvida, o professor é uma peça-chave em todo esse contexto! Apesar de as instituições serem responsáveis pela estrutura física e material, o professor deve ser o start das mudanças pedagógicas dentro da sala de aula junto a seus alunos, proporcionando novos espaços conectados de aprendizagem, experimentando diversas ferramentas digitais e metodologias inovadoras, mantendo-se próximo dos alunos, ouvindo-os mais e incentivando-os em novos projetos. O professor não deve esperar que a Instituição lhe ofereça formação tecnológica adequada para se apropriar das TDIC e modalidades de ensino diferenciadas, mas sim ter iniciativa, ser sujeito da sua prática, cultivar a pesquisa para si e para seus alunos, aproveitando tudo o que a grande rede pode lhe oferecer. Atualmente, a internet está repleta de tutoriais, comunidades de aprendizagem, cursos online, MOOCs e listas de discussão, que devem fazer parte da formação indireta do profissional de educação.

É incrível como essa nova geração de alunos tem desafiado a escola... Acredito que essa geração tem trazido questões fundamentais para a escola repensar seus processos e autoavaliar-se, não só no que se refere ao uso das TDIC, mas também em relação à disciplina, autonomia e pensamento crítico. Essas questões acabam impactando a atuação dos professores, coordenadores, diretores e o espaço escolar, resultando em mudanças, ainda que não tão rápidas como gostaríamos. O perfil cognitivo de uma geração habituada a transitar no espaço digital apresenta-nos novas habilidades comunicacionais, novos comportamentos, novas formas de se relacionar com o conhecimento e uma horizontalidade nas relações interpessoais que favorecem ambientes mais acessíveis e democráticos. Por outro lado, entendo que é de responsabilidade da escola proporcionar o bom uso das TDIC, de forma relevante e intencional, mantendo tradições e valores que ainda são fundamentais para a formação de qualquer cidadão que almeja uma sociedade mais justa e igualitária.

Qual é a imagem da escola do futuro? Nesta perspectiva, vejo a escola do futuro como um local extremamente conectado, por meio de redes colaborativas, onde professores e alunos possam exercitar sua autonomia, tanto no ensinar como no aprender, vivenciando processos inovadores e criativos em diversas linguagens, onde a tecnologia seja o elo entre todos esses processos relacionais e formativos.

entrevista realizada pelo portal educacional Instituto Claro em 2015.

e-book grátis: Tecnologia e Educação: passado, presente e o que está por vir

Quer uma boa dica para conhecer melhor as TIC - Tecnologias de Informação e Comunicação mais precisamente na Educação? Pois então, o NIED grupo da UNICAMP dedicado ao estudo da tecnologia e educação, lançou o e-book GRATUITO "Tecnologia e Educação: passado, presente e o que está por vir" com reflexões e discussões interessantíssimas sobre o tema em questão. O lançamento vem coroar o grupo que completa 35 anos! 

O livro Tecnologias e Educação: passado, presente e o que está por vir que celebra os 35 anos de existência do Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).
Nossa intenção, ao reunir artigos de diferentes pesquisadores que atuam na área de Tecnologia Educacional, é a de projetar diferentes caminhos para os estudos e as práticas do campo, considerando a história que até aqui foi construída e consolidada.
O livro reúne 16 capítulos, alguns dos quais foram escritos em coautoria, de diferentes temas vinculados à área. Esperamos que a diversidade de temas tratados neste livro ofereça ao leitor uma demonstração dos avanços da área de Tecnologia Educacional ao longo do tempo e sirva para aguçar a curiosidade em relação ao que ainda está por vir.

Para baixar, acesse o link do livro! 

Pesquisa sobre Professores

O Todos pela Educação, em parceria com o Itaú Social e o Ibope Inteligência,  realizou uma pesquisa sobre Profissão Docente que envolveu temas interessantes como carreira, formação, condições de trabalho, gestão escolar entre outras coisas. Vale a pena dar uma olhada para conhecer uma categoria profissional de mais de 2,2 milhões de pessoas que tem que ralar muito - seja no público ou privado - para chegar onde deseja.

Se você é professor, saiba o que seus pares e, indiretamente, você, pensa sobre o assunto!

Clique aqui para ver a pesquisa.

Mais de 60 livros, manuais e cartilhas sobre cultura digital, mídias e educação

É sempre uma grande alegria ver que cada vez mais, profissionais, professores, pesquisadores e teóricos da área compartilham suas ideias por meio de e-books gratuitos para download. 

No blog MídiaEducação (já comentado aqui, inserido nos favoritos e indicado em outros posts), uma lista de 60 livros, manuais e cartilhas sobre cultura digital, mídias e educação. É para deitar e rolar na leitura.... :)

Materiais que são verdadeiros cursos, oferecendo formação continuada de primeira linha.... quer saber mais? Clique no link abaixo e divirta-se.... 

Mais de 60 livros, manuais e cartilhas sobre cultura digital, mídias e educação

No mesmo blog MídiaEducação, uma bibliografia com textos majoritariamente on-line sobre blogs e educação. 

Veja aqui.... Blogs e Educação

Educ@ar - Martha Gabriel - Livro e vídeo

Boa contribuição em vídeo e em livro de Martha Gabriel - Engenheira pela UNICAMP, pós-graduada em Marketing pela ESPM e Design pela Belas Artes de São Paulo, mestre e PhD em Artes pela USP. 

As TIC ainda representam ameaças para o ambiente de sala de aula e quem mais precisa ser convencido, é o professor. Assim, recomendo o livro Educ@ar - A (r)evolução digital que aborda a questão em vários aspectos, auxiliando o professor a refletir e clarear ideias em relação à utilização da tecnologia.

Aí vai uma provinha das ideias de Martha Gabriel em vídeo.... :)

Boas práticas! Boas iniciativas!

Conheça o projeto “VOLTA AO MUNDO EM 12 ESCOLAS”....

“Educ-ação” é o projeto de um livro que vai investigar, mundo afora, o que existe de inovador na educação hoje. Uma jornada em busca de iniciativas inspiradoras de aprendizagem. Nosso propósito é inspirar pais inquietos, jovens curiosos e educadores empreendedores por meio dessa jornada que será relatada num livro. Saiba mais.... "

Crowdsourcing? Crowdlearning?

http://blog.nos.vc/

Pensei em como poderia começar a falar sobre esse post que diz respeito a crowdlearning. Mas para falar sobre isso, é preciso explicar o que é crowdsourcing, termo que originou o outro termo.... 

Comecemos pela Wikipedia, maior manifestação de crowdsourcing de sucesso.... 

O crowdsourcing é um modelo de produção que utiliza a inteligência e os conhecimentos coletivos e voluntários espalhados pela internet para resolver problemas, criar conteúdo e soluções ou desenvolver novas tecnologias. 

O crowdsourcing possui mão-de-obra barata, pessoas no dia-a-dia usam seus momentos ociosos para criar a colaboração. 

É uma nova e crescente ferramenta para a inovação. Utilizado adequadamente, pode gerar ideias novas, reduzir o tempo de investigação e de desenvolvimento dos projetos, diminuir nos custos, para além de criar uma relação direta e até uma ligação sentimental com os clientes.Dois bons exemplos de produtos obtidos através do sistema são os sistema operacional Linux e o navegador Firefox, que foram criados por um exército de voluntários ao redor do mundo. (Wikipedia)

O site Ceschini (consultoria Digital - de onde retirei a imagem) define como:

Crowdsourcing ao pé da letra vem da união de duas palavras do inglês, crowd, que significa multidão e source, que significa fonte, origem, manancial, raiz e na sua melhor tradução para o termo, fonte de informações. É isso! Crowdsourcing é uma fonte de informações oriundas de uma multidão, ou quase isso.(...) Crowdsourcing são então pessoas que se unem para resolver problemas em conjunto, criar novos produtos, testarem sites, criarem conteúdo, encontrarem soluções e muito mais. E é uma tarefa feita por nós há muito tempo, não é uma novidade da internet, as cooperativassão exemplos de crowdsourcing, determinados movimentos também. (Ceschini - consultoria em Comunicação e Marketing Digital)

Ok...ok....já entendemos, né? Mas tudo isso para explicar que este post refere-se ao conceito de crowdsourcing  aplicado à Educação e Aprendizagem!!! É isso aí... e a Nós.vc - que se autodefine como uma plataforma de crowdlearning , explica:

Crowd é multidão. Learning é aprendizagem. E crowdlearning é um modelo em que pessoas apaixonadas pelos mesmos assuntos aprendem e ensinam lado a lado.

A ideia é maravilhosa, inovadora e disruptiva (palavra da moda!) , pois inverte a lógica tradicional do conceito de ensino-aprendizagem, propiciando uma sala de aula expandida!  Melhor vocês mesmos verem e opinarem.... Se preferirem , acessem diretamente o site: Nós.vc- Encontros Inspiradores

Linguagem, Pensamento, Mídias, Hibridismo e Educação por Lucia Santaella

Só para não perder o gostinho e a continuidade... aí vai mais um vídeo, da mesma entrevista sobre  Linguagem, Pensamento, Mídias, Hibridismo e Educação com a profa. Lucia Santaella.

Nerd Feliz?

Mais um quadrinho interessante de JOY OF TECH by NITROZAC & SNAGGY.

Esse é especial para educadores... ;-)  Direto do caderno TEC do dia 01/12/2010 da Folha de SP. Clique na imagem para ampliá-la.

e-books gratuitos - Como fazer um planejamento de mídia na prática e Planejando um curso em EaD com o Moodle

A Editora Farol do Forte, a partir da sua loja virtual Farol Digital  disponibiliza livros para a compra e para download. Dentre as áreas que mais se alinham a este blog, escolhi dois, por coincidência do mesmo autor - Rodolfo Nakamura e que estão disponíveis para download, mediante cadastro no site da editora. Nada mais justo, não acham! ;-) Basta clicar no link que coloquei aqui e ir para a página do livro. Ao final da página, vocês encontrarão um link para baixar o pdf e, ao clicar, automaticamente,  será encaminhado à uma página de cadastro. Após a efetivação do cadastro, você poderá baixar os livros.

Deem uma olhada e vejam se interessa:

Como fazer um planejamento de mídia na prática - A disciplina Midia é vista, muitas vezes, como uma matéria técnica e cheia de números, planilhas e cálculos. No entanto, certamente, é uma das áreas mais estratégicas da atividade publicitária.

MOODLE - Como criar um curso usando a plataforma - O Moodle, gratuito e Open Source, é uma das ferramentas de CMS (Content Management System) mais utilizados para criar ambientes de ensino à distância - o E-learning. Neste livro, o autor esclarece cada ponto desta ferramenta, passando por todas as etapas da criação de um curso. Desde a inclusão de conteúdo até a avaliação e relatórios do sistema. 

Changing Education Paradigms - vídeo Ken Robinson

Gostaria de compartilhar com vocês este riquíssimo vídeo, no melhor estilo stop motion, indicado pela minha amiga Daisy Grisolia, a partir do Fórum de Inovação 2.0 - Comunidade de Prática e Aprendizagem.

Adaptado de uma palestra proferida na RSA - Royal Society for the encouragement of Arts, Manufactures and Commerce (eu A-D-O-R-E-I esse nome!!!!!) por Sir Ken Robinson, educador britânico de renome mundial e especialista em Artes e Criatividade, a palestra sob o nome “Changing Education Paradigms”, gerou esta animação que nos leva a refletir sobre Educação, Artes, Criatividade…

Aliás, ele acaba de lançar seu livro - O Elemento, publicado em português pela Porto Editora, onde diz que todos nascemos com extraordinárias capacidades de imaginação e criatividade. À medida que crescemos, tendemos a esquecê-las e a deixar de as explorar.

Clique aqui para saber mais sobre o livro.

Se quiser comprar aqui no Brasil, peça pela Livraria Cultura.

Saiba mais sobre Ken Robinson, clicando aqui ! Se preferir, conheça o site oficial de Sir Ken Robinson